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人物传记阅读指导 定义：
一种对人物（传主）的生平事迹作真实记录的记叙文体。
传记的文体特点：
真实性、文学性（生动性，有感人的力量）
传记的选材特点：
概括性 、典型性
新课标对于传记是这样要求的：“阅读古今中外的人物传记 、回忆录等作品 ，能把握基本事实 ，了解传主的人生轨迹，从中获得有益的人生启示 ，并形成有一定深度的思考和判断 。”要做到能“把握作品中具有典型意义的事件情节 ，理解作者对传主及有关事实所作的评价，并形成自己的思考和判断 ” 。
新高考的阅读分为必考和选考两部分 ，而选考分为文学类文本和实用类文本 ，其中实用类有新闻和传记，这就要求我们要把传记作为一个专题进行复习。传记教学是新教材才隆重推出的'新专题 ，我们的做法是以课文为蓝本 ，再搜集一些传记的阅读，在这基础上摸索总结了一些传记阅读做题的规律 。
归纳总结：
学生根据题目要求组织整理答案
要求：
注意答题思路和规范答题：
①答题思路：审准题目（角度、重点）；
②规范表述：答对所问，条分缕析 ，准确集中 。
A明确：传主 ，身份 性格 品德
作者通过哪几件事来表现主人公是一位什么样人员 ”？
请根据文章内容，概括主人公的品德。
A 、认真审题；
B 、分点作答；
C、筛选信息后 ，多抓文本中的关键词关键句来概括 ，有时也要抽象概括；
D 、平时要养成“问什么答什么”的规范答题的习惯 。
人物传记阅读方法：
1 、读事实：
理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；
第一步要求：读懂 。根据课标的要求 ，阅读传记 ，要理清作品陈述的基本事实，区分出作者评论的成分 ，分析作者评论与基本事实之间的关系 ，能对作者所持的观点提出自己的看法。为了学生能尽快读懂，综合课本和课外阅读的文章 ，我把传记分为两大类：他传(其中他传分为一个人的传记和两个人的传记)和自传 。
2、读人物：
分析传主的性格 、情感 ，把握传主的性格情感和基本事实之间的关系；人物传记的要求：写人物传记需要掌握大量的史料，需要对史料进行鉴别，去伪存真 。查阅档案文献是获取资料的一种方式
3 、读评价：
分析作者的评论、思想 ，分析作者的评论思想和基本事实间的关系。
让学生掌握以下特点：
他传：塑造人物形象 ，表现人物性格 。
自传：通过人生经历，书写人生感悟 。
传记是记事的 ，记大量的事实为了什么呢？阅读时从以上两方面切入 ，很快把握中心。
第二步要求：能规范作答。读懂之后，面对高考 ，我们还得会答题 。传记考查内容与其他现代文阅读差不多 ，一般考查重点语句理解，文章主旨把握 ，艺术手法的使用 。其中艺术手法的使用与一般写人的记叙文一样,只是传记还有它独特的地方就是 传记的特点：
1 、真实性。 。结合艺术手法和传记真实的特点
我们总结了传记有代表性的题目:
1 、引用材料的作用：
增加真实性 ，有利于突出主题
2、确保了传记内容的真实可靠，给人以可信度 。
（一般而言 ，他传：有利于塑造人物；自传：有利于突出作者的感悟）
2、 细节描写的作用：
A 、有利于塑造人物和突出文章主旨
（人物描写有语言 、动作、心理 、肖像的描写；还有场面描写；景物描写：借景抒情。）（分为正面描写和侧面描写）
B 、客观真实地表现人物性格特点 ，体现了传记史实性、真实性的特点 。
C 、选用的细节很有典型性 、代表性 D有利于塑造人物和突出文章主旨
3、 传记中的评论部分的作用：
A 、对主题起画龙点睛的作用，对塑造人物形象，表现人物性格都能起到神话的作用 。
B 、 ”这些评论性的文字评价公允 ，既是对事实的阐释 ，同时也是作者自我态度的呈现。这些文字对理解传主的性格、思想，对认识传主的精神价值具有重要的点睛作用 。
我们总结了以上的一些答题规律 ，是传记最为有特征的 ，学生掌握了这些就能较为规范的答题，收到了较显著的效果 。
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希望本篇文章《人物传记阅读解题技巧》能对你有所帮助！
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